Посадова інструкція вчителів початкових і старших класів

Викладач школи, підписавши трудовий договір,оформляється відповідно до ТК РФ, в більшості випадків зобов'язаний знайомитися з положеннями своєї посадової інструкції. Її структура також формується на основі різних правових актів. Яка специфіка посадових інструкцій вчителів сучасних російських шкіл?

Специфіка посади вчителя

Робота вчителя, як правило, пов'язана з віковоюспеціалізацією. Тобто працівник школи може мати найвищий рівень професійної підготовки для навчання дітей молодших класів або, навпаки, випускних. Разом з тим посадова інструкція вчителів, як правило, не дуже сильно залежить від того, який вік учнів. Компетенції працівника школи залишаються в цілому одними і тими ж незалежно від предметів. Завдання вчителя - дати знання.

Безумовно, в якихось окремих аспектахпосадові інструкції можуть відрізнятися в залежності від спеціалізації школи. Є приватні освітні установи, а є державні та муніципальні. Посадова інструкція вчителя комерційної школи, можливо, буде включати положення, які не передбачені державними інстанціями або навіть не рекомендовані ними, а тому відсутні у відповідних документах держустанов.

однаковість інструкцій

Отже, посадова інструкція працівника школи -це документ, в цілому зберігає однаковість незалежно від вікової спеціалізації вчителя або предмета, який він викладає. У цьому можна переконатися, вивчивши кілька типових зразків відповідних документів.

Такий стан справ цілком логічно. Як ми зазначили вище, завдання вчителя - дати знання, і це не можна зробити будь-яким особливим чином для російської мови або математики, окрім як за допомогою проведення занять. Уніфікованість посадових інструкцій обумовлена ​​також і спільністю правової бази, на основі якої вони складаються.

У цьому сенсі схожими можуть бути не тількидокументи, що видаються освітніми установами одного і того ж статусу, зокрема середніми школами. Посадова інструкція вчителя-логопеда ДНЗ, в зв'язку з спільністю правової бази відповідних установ і шкіл, може за своєю структурою в цілому відповідати аналогічному документу, що регулює професійну діяльність працівників загальноосвітніх організацій.

законодавчий аспект

Положенням яких законів повинна відповідатипосадова інструкція вчителя? Перш за все, це Наказ Міністерства охорони здоров'я №761н, який затвердив положення Єдиного кваліфікаційного довідника посад, а саме в частині, що стосується специфіки трудових функцій вчителів. Інші найважливіші правові акти - Закон «Про освіту», ТК РФ, ФЗ «Про основи охорони праці». Важливе значення мають також і локальні нормативні джерела - Статут освітньої установи, Колективний договір або, наприклад, Правила внутрішнього розпорядку.

Можна відзначити, що в преамбулах, якімістить будь-яка посадова інструкція вчителів, як правило, вказуються відмічені правові акти як основні з точки зору розробки документа. Слідом за преамбулою йдуть інші структурні частини посадової інструкції. Розглянемо їх сутність.

Структура посадової інструкції: призначення та звільнення з посади

Посадова інструкція вчителів включає в себеположення, що стосуються процедур прийому вчителі на роботу і звільнення його від виконуваних обов'язків. Формулювання тут зазвичай однозначні і відображають той факт, що співробітник затверджується на своїй посаді або знімається з неї директором школи. Відповідно до наказу керівника навчального закладу, функції звільненого вчителя можуть тимчасово покладатися на інших співробітників.

Вимоги до рівня освіти

Посадова інструкція вчителя в школі, якправило, включає положення, що відображають вимоги до рівня освіти фахівця. При цьому в багатьох установах прийнято, що стаж роботи викладача - важливіше, ніж факт наявності у нього диплома. Разом з тим існують школи, в яких наявність у вчителя вищої освіти може виключати щодо нього вимоги до досвіду роботи. І це прописується в посадовій інструкції.

Вимоги до знань

Наступний розділ документа розглянутого типу відображає вимоги до знань вчителя. Нові посадові інструкції вчителів, як правило, включають наступний їх перелік.

По-перше, у відповідних документахвідображаються вимоги до знань різних правових актів. А саме: Конвенції про права дитини, ФЗ «Про освіту», можливо, муніципальних законів. У числі їх слід відзначити трудове законодавство, різні кодекси, що мають відношення до роботи, - Цивільного, Сімейного. Це, звичайно ж, і Конституція РФ.

По-друге, це вимоги до знань, що відображаєкомпетенції в тих чи інших дисциплінах. Тут посадова інструкція вчителя математики може трохи відрізнятися в деяких формулюваннях від документа для фахівця з навчання дітей російській мові. Разом з тим для викладачів обох профілів у відповідній частині інструкції можуть міститися однакові вимоги до знань в галузі педагогіки, дитячої психології, гігієни, соціології. Посадова інструкція вчителя російської мови, математики, фізики, географії в будь-якому випадку буде містити вимоги, що стосуються володіння методиками викладання предмета, засобами навчання.

По-третє, вказуються критерії, що характеризуютьінструментарій вчителя. Це можуть бути вимоги до знань сучасних технологій викладання, підходів до розвивального навчання, методів переконання, встановлення довірчих контактів з учнями та їх батьками.

керівні положення

Посадова інструкція може містити положеннякерівного характеру. Деякі з них можуть бути близькі до вимог, які ми розглянули вище. Тобто, наприклад, в деяких освітніх установах в інструкціях прописується, що викладач повинен керуватися такими-то законами, положеннями, нормами. По суті подібні формулювання збігаються з тими, що зафіксовані в розділі про кваліфікаційні вимоги. Але крім них в посадовій інструкції можуть міститися руководствующие положення, що стосуються, наприклад, неупередженості в спілкуванні з учнями, дотримання їх прав, або своїх посадових або громадських обов'язків.

компетенції

У ряді шкіл в посадових інструкціяхпрописуються компетенції вчителів. По суті, вони являють собою ті ж вимоги, але адаптовані до конкретних ділянках освітнього процесу. Розглянемо деякі приклади компетенцій, які можуть включатися до відповідного документу. Відзначимо, що вони характерні для викладачів будь-якого профілю, і тому їх може включати як посадова інструкція вчителя початкових класів, так і та, яка адаптована до діяльності працівників шкіл, що спеціалізуються на навчанні дітей старшого віку.

професійна компетентність

Перш за все, для вчителя важлива професійнакомпетентність. Вона передбачає, що педагог має навичок для ефективного вирішення завдань в області педагогічного виховання, вміє використовувати свій життєвий і отриманий в ході навчання досвід. Професійна компетентність також передбачає володіння необхідними технологіями, які задіюються в навчальному процесі - комп'ютерними, психологічними, соціологічними. Також в цю область навичок входить інтерес до спеціалізованої літератури та вдосконалення педагогічної кваліфікації.

комунікативна компетентність

Дуже важлива комунікативна компетентність. Вона передбачає, що викладач може без проблем знаходити спільну мову з дітьми. Подібні положення часто містить посадова інструкція вчителя-логопеда, так як відповідний навик йому необхідний для комунікацій з учнями, у яких можуть бути складності з вимовою.

Розглянутий тип компетенції важливий длявикладача з точки зору коректного донесення необхідної інформації до дитини в зрозумілій йому формі. Причому це стосується як занять, що проводяться в класі, так і індивідуальних уроків, які також можуть включатися в навчальні програми.

У багатьох сучасних школах посадоваінструкція вчителів включає положення, що стосуються інформаційної компетентності. Тут мається на увазі наявність знань і навичок, які сприяють швидкому знаходженню необхідних для організації ефективного навчального процесу даних - в Інтернеті, в довідково-правових системах, в бібліотеках.

Правова компетентність

Винятково важливою є правова компетентністьвчителя. Вона передбачає не тільки знання, умовно кажучи, змісту законів, що стосуються роботи, але також і коректну інтерпретацію їх суті, володіння загальними принципами, що відображають правозастосовчу практику відповідних правових актів. Дана компетенція - в числі тих, що не залежать від спеціалізації працівника в школі, їх може включати посадова інструкція вчителя початкових класів або викладача, який навчає дітей старшого віку.

функції вчителя

Найважливіший розділ розглянутого типу документа- функції працівника школи. У числі базових, що містяться в посадових інструкціях багатьох освітніх установ, можна відзначити наступні: навчання та виховання дітей з урахуванням їх індивідуальних психологічних, фізіологічних характеристик і особливостей предмета, організація навчального процесу на уроках і заняттях поза шкільного графіка, сприяння соціалізації та підвищенню культури дітей , а також дотримання необхідних правил безпеки на заняттях.

Посадові обов'язки

Можливо, це один з ключових розділів посадової інструкції. У відповідного типу обов'язки вчителя можуть входити:

• відповідність необхідним кваліфікаційним характеристикам, проходження своєчасної атестації з метою їх підтвердження;
• гарантії проходження статуту школи і правиламвнутрішнього розпорядку, дотримання умов трудового договору, виконання власних обов'язків, наказів керівника, відповідності критеріям дисципліни;
• проходження регулярного медогляду, що підтверджує придатність до здійснення професійної діяльності за станом здоров'я;
• повагу прав і свобод учнів, їх батьків, своїх колег, дотримання їх законних інтересів.

У багатьох школах (в державних імуніципальних - це практично завжди обов'язково) приймається посадова інструкція вчителя по ФГОС (по Федеральному державному освітньому стандарту). В цьому випадку в спектр обов'язків вчителя можуть включатися положення, що стосуються забезпечення відповідності освітнього процесу нормам ФГОС.

У структурі посадових обов'язків учителяможуть бути присутніми пункти, що відображають необхідність проведення контрольних робіт, коригування навчальних планів за результатами їх проведення, а також затвердження відповідних програм, спрямованих на поліпшення успішності дітей.

права вчителя

Посадова інструкція вчителя, як правило, фіксує права співробітника навчального закладу. Які з них можна назвати базовими?

Перш за все, це право на участь в управліннішколою за допомогою обговорень в складі педради. Це право на захист професійної честі, особистої гідності. Залежно від специфіки школи, відповідний перелік може бути дуже широким. Так, багато освітні установи фіксують в посадових інструкціях права вчителя:

• на свободу вибору методики навчання, конкретних підручників та інших матеріалів, які найкращим чином, на думку працівника школи, підходять для реалізації програми;
• на ознайомлення з досвідом роботи інших вчителів за допомогою відвідування їх уроків - відповідно до домовленості або рекомендаціями директора;
• на підвищення професійної компетентності, на добровільну атестацію, результатом якої може стати отримання вищої кваліфікаційної категорії;
• на соціальні гарантії - такі, наприклад, як подовжений відпустку, отримання пенсійного забезпечення за вислугу років та інші пільги, передбачені законами РФ.

Така структура типової посадової інструкціївчителя російської школи. Можна відзначити, що сфера освіти в РФ залишається в числі найбільш динамічних, в тому числі і в аспекті регулюючого законодавства. Не виключено, що з часом вимоги до складання посадових інструкцій для працівників шкіл, які мають бути. Але поки вони організовані досить логічно і в цілому відображають специфіку сучасного освітнього процесу.